ภายในงานเขียนที่สำคัญเกี่ยวกับ edtech ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและผลกระทบต่อแรงงานทางวิชาการ โดยมีข้อยกเว้นที่ไม่ค่อยเกิดขึ้น ความสนใจเพียงเล็กน้อยได้รับการจ่ายให้กับการเอาท์ซอร์สการสอนผ่านผู้ให้บริการการจัดการโปรแกรมออนไลน์ (OPM) และวิธีที่สิ่งนี้มีส่วนทำให้งานวิชาการกลายเป็นงานวิชาการภายในและภายนอกมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมทุนการศึกษาด้านแรงงานดิจิทัลและแพลตฟอร์มในภาคอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่ารูปแบบของการทำให้ไม่เป็นทางการที่พวกเขาสนับสนุนนั้นมีการแบ่งแยกเพศและเชื้อชาติอย่างลึกซึ้ง.
การนำทุนการศึกษาในสาขาต่างๆ เหล่านี้มาใช้ เช่น การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สำคัญ
การเรียนรู้ที่ปรับปรุงด้วยเทคโนโลยี และการวิจัยเกี่ยวกับแรงงานในแพลตฟอร์ม ดูเหมือนจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเข้าใจถึงผลกระทบที่แท้จริงและที่อาจเกิดขึ้นจากการแปลงเป็นดิจิทัลต่อพนักงานระดับอุดมศึกษาที่เปราะบางที่สุด
ด้วยการระบาดใหญ่ของ COVID-19 และการเปลี่ยนไปใช้การสอนแบบออนไลน์ จึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นที่จะถาม: edtech และ OPM สร้างตำแหน่งงานที่ได้รับค่าจ้างต่ำที่ไม่เป็นมืออาชีพมากขึ้นเรื่อยๆ หรือไม่ ซึ่งเปลี่ยนสภาพสังคมของแรงงานทางวิชาการในระดับอุดมศึกษา?
ผลกระทบของเทคโนโลยีดิจิทัล
ในขณะที่การวิจัยมักจะได้รับการสนับสนุนมากกว่าการสอน นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำมักจะสอนโดยคณาจารย์ที่ไม่ปลอดภัยและได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับการฝึกอบรมด้านวิชาการในตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับการบริหารและวิชาการ
พนักงานเหล่านี้ (โดยปกติคือผู้หญิง ผู้มีหน้าที่ดูแลเอาใจใส่ และผู้ที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย) ได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นพลเมืองชั้นสองในแวดวงวิชาการ พวกเขาค่อยๆ หลุดจากอาชีพนักวิชาการ เนื่องจากพวกเขาไม่เข้ากับบรรทัดฐาน (มักจะเป็นผู้ชาย) ของบุคคลที่ไม่ใส่ใจ พร้อมที่จะทำงานตลอด 24 ชั่วโมงทุกวัน และเดินทางไปต่างประเทศเพื่อใช้ประโยชน์จากการสร้างเครือข่ายหรือโอกาสในการระดมทุน
ด้วยการนำการเรียนรู้ออนไลน์มาใช้เพื่อลดค่าใช้จ่ายรูปแบบการศึกษาออนไลน์ที่ขับเคลื่อนในเชิงพาณิชย์ได้ส่งเสริมไม่เพียงแต่ความจำเป็นในการสอนรูปแบบใหม่ที่มักใช้เวลาและแรงงานมาก แต่ยังรวมถึงความคาดหวังและเงื่อนไขของการสอนที่นำไปสู่การแสวงหาประโยชน์เพิ่มเติมและ ความแปลกแยก:
• การทำลายล้างของพื้นที่และเวลา (เนื้อหาแบบออนดีมานด์สามารถเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา)
การไหลอย่างอิสระและการถ่ายทอดความรู้เป็นเนื้อหาข้อมูลล้วนๆ ซึ่งนำไปสู่มาตรฐานของเนื้อหาและการเลิกใช้ และการสอนแบบโต๊ะ
• วิสัยทัศน์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็น ‘บริการ’ และ microcredentials เป้าหมาย ‘นาโนองศา’ และ ‘ขนาดกัด เนื้อหา’ ที่ผู้บริโภคนักศึกษาสามารถผสมและจับคู่ตามความต้องการของ ตลาดงาน
• กลไกการเฝ้าระวังใหม่และความคาดหวังสำหรับผู้สอนเกี่ยวกับความพร้อมทางออนไลน์อย่างต่อเนื่อง
• ความต้องการทางกายภาพของคณาจารย์ในมหาวิทยาลัยน้อยลง และผลักดันให้บุคลากรการสอนที่ล่อแหลมออกจากชุมชนวิชาการ ‘จริง’ ต่อ ไปตลอดจนข้อกำหนดสำหรับนักวิชาการที่ไม่ปลอดภัยในการใช้อุปกรณ์ พื้นที่ และสิ่งอำนวยความสะดวกของตนเอง
• ความจำเป็นที่ขัดต่อเพศโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการดูแลนักเรียนภายในอินเทอร์เฟซออนไลน์ที่งานอภิบาลต้องใช้ทักษะและวิธีการใหม่ๆ แต่ยังคงได้รับการแปลงสัญชาติและใช้ประโยชน์เป็น’ของขวัญ’ ให้กับนักเรียนแสดงถึง ‘ความภักดี’ ต่อสถาบันและ ‘การรักงานของตน’ ‘.
การศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับกระบวนการดังกล่าวไม่มีกำลังงานวิชาการที่ล่อแหลมที่กำลังเติบโตซึ่งทำงานในบริการเอาต์ซอร์ซนอกมหาวิทยาลัย ยิ่งไปกว่านั้น นับตั้งแต่โควิด-19 มาถึงเรา มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เปิดตัวพรมแดงสำหรับบริษัทที่นำเสนออุปกรณ์และบริการดิจิทัล แต่กระบวนการเหล่านี้มีผลกระทบต่อคนงานอย่างไร?
เครดิต : markleeforhouston.com, mcconnellmaemiller.com, musicaonlinedos.com, naomicarmack.com, nintendo3dskopen.com
